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高三 (8)班特色班集体事迹

供稿:  点击次数:4542  发布日期:2023/2/28 18:29:32

特色班集体事迹材料

班级是学校教育和管理的基本单位,一个良好的班集体对我们每个同学的健康发展有着巨大的教育作用,为此我们在努力:

一、讲管理-----以干部的核心作用团结人,发挥班委会和骨干的核心力量。

一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,一个班集体中,必须有一部分热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍,形成集体的核心,通过他们团结、带动其他集体成员,沟通信息,协调动作,开展集体工作。高三(8)班由班长、副班长、团支书、学习委员、纪律委员、宣传委员、生活、文体委员、安全委员九名委员组成。班级管理,制度先行,为了选出有较高思想素质,品德高尚真心为同学服务的委员,班里严格执行定期改选班委制度(一学期一次),改选的整个过程完全也是按民主集中制的原则来操作。另一方面,为了增加工作的透明度和公开性,自觉接受同学的监督,为了能及时解决班里短期内出现的问题,班里每周召开一次全体同学参加的班会,如诚信,科技发展等进行了讨论和发言;为了丰富全体同学的业余生活,班里制定1~2月内举行一次大型班级活动的制度。总之,建立起的班级管理制度使各项班级工作有章可循,有法可依。在此之下委员们明确职责范围,团结一致,工作协调,圆满完成了上级交给的各项任务。班级内部民主作风兴起,

同学们都以主人翁的姿态参与班级管理。“班级是我家”这一理念,日渐深入人心。

 

二、讲风气------培养正确舆论和良好的班风。

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,我们非常重视培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。 同时以和谐的人际关系陶冶人,在一个班集体里,由于种种原因,集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种磨擦、矛盾和冲突,人际关系难免出现种种不协调不和谐的情况。班集体建设的一项重要内容,就是及时发现和研究集体成员之间(包括同学之间、男女生之间、干群之间、师生之间等)思想上的矛盾,认识上的分歧,心理上的隔阂,尽快地加以调整,力求统一思想认识,消除分歧和隔阂,最终形成一种相互了解、相互信任、相互尊重、相互关心的和谐的人际关系和集体氛围。实践表明,在一个以关心他人、关心集体、与人为善为荣的集体里,人们自律、互律、互助、共进。事实胜于雄辩,我们班每个同学参加相应的学习小组,90%以上的同学获得了荣誉。这也是“一份耕耘,一份收获”,是天道酬勤。为校争了荣誉,也为班集体增了光。

 

 

三、重文体------开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,我们积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,不仅促进同学相互关心,尊重理

解和协作的关系,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。我们积极参加校举行的活动,如我们班参加校运动会,在没有体育生女生又占绝大多数的情况下我们班获得了第一名,在学校组织的广播体操比赛中,获得了第三名成绩,在元旦汇演中我班的集体合唱节目获得了第一名,在期中、期末考试中我们班的总成绩名列前茅。在上年度的优秀学生干部评选中我们班的力宝龙同学获得了市直级优秀班干部称号,袁蕊同学获得市级三好学生称号。有高蕊、郑怡宁、秦亚茹、张敏等七人次获得校级三好学生称号、有高蕊、郑怡宁、秦亚茹、张敏十五人次在期中期末考试中获得嘉奖。在宿舍卫生评比中202和207宿舍被评为优秀宿舍。

 

四、要制度-----以科学的班级管理规范人

“不以规矩,不成方圆”。一个集体要维护自己的统一,必须有一定的行为准则与判断标准,这就是集体规范。在班级管理中,一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范,同时还要以此为依据,根据班级实际情况,在全体成员的参与下,制订若干合理而且可行的具体条例与规定,如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等,以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。培养平等、友爱、团结、互助、共同进步的人际关系,造就每个同学尊重人、关心人、爱护人,做到心中有他人、有集体。

可以说,培养学生的爱心、热心、善心、责任心,乃是班集体建设中的迫切任务之一。回想高三(8)班的征程,我想千言万语应该汇成一句话——“高三(8)班,只争第一”。


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